Первое занятие по военной топографии следует начинать с ознакомления сущности, значения и организации топографической подготовки, ее роли и места в общей системе боевой подготовки войск. Каждое занятие должно иметь ясную и конкретную учебную цель. Оно должно строиться так, чтобы все учебное время использовалось эффективно. Занятие начинается, как правило, проверкой ранее изученного материала.
Основная часть занятия, в течение которой отрабатываются новые учебные вопросы, обычно проводится в следующем порядке. Вначале излагается новый материал и показывается порядок выполнения приемов и действий (при необходимости по элементам). Затем обучаемые самостоятельно выполняют показанные приемы и действия и приступают к отработке упражнений в усложненных условиях. В заключение занятия командир взвода проверяет и оценивает знания и навыки обучаемых, дает задание на самоподготовку и проверяет наличие карт и предметов материального обеспечения.
На занятиях командир взвода должен требовать соблюдения строгой воинской дисциплины, образцового строевого внешнего вида. Поведение и стиль работы командира взвода на занятии должны служить образцом для обучаемых. Не следует допускать многословия; объяснение надо вести конкретно, убедительно, следить за правильным построением предложений и ударением в каждом слове. Во время объяснений необходимо наблюдать за поведением и вниманием обучаемых; не ходить по классу – это рассеивает их внимание.
Занятия обычно проводятся в составе штатного взвода. Если в связи с характером изучаемого материала занятие проводится по группам, то в качестве помощников командира взвода могут привлекаться командиры отделений. В этом случае объяснение учебного материала дает командир взвода всему составу взвода, а упражнения по отработке приемов и действий проводятся по группам.
Занятия могут проводиться в классе
Советы по проведению классных занятий или в поле (на местности).Советы по проведению полевых занятий
Занятия в ухудшенных условиях (ночью, зимой, в сложных условиях местности) должны проводиться после того, как обучаемые приобретут твердые навыки в обычных условиях. Нецелесообразно, например, проводить занятие по первоначальной отработке приемов ориентирования под дождем или в мороз, так как в этих условиях усвоение материала весьма затрудняется и учебная цель не достигается.
